Ficha de puesto

Jefe de Proyecto · Programas de energía limpia

Energía Limpia Para Todos · San Cristóbal, Venezuela

Dirigí programas de formación y de adopción de energías renovables en zonas de acceso limitado, en paralelo a mi puesto de supervisor de producción. Diseñé y supervisé más de diez programas con currículos adaptados, coordiné equipos comunitarios, construí alianzas con entidades públicas y privadas y definí los métodos de evaluación de impacto.

Más de cien personas completaron los programas con autonomía técnica suficiente para operar y mantener las instalaciones.

Ver mis proyectos Hablemos

jul 2022 — nov 2023

Gestión de proyectosRenovablesFormaciónEvaluación de impacto

Personas
Operaciones

100+Personas formadasCon autonomía para operar y mantener las instalaciones

10+Programas de formaciónCon currículo adaptado a cada comunidad

1 año 5 mesesDuraciónJulio de 2022 a noviembre de 2023

Mi responsabilidad

Diseño y supervisión de más de diez programas de formación con currículos adaptados, coordinación de equipos comunitarios, alianzas con entidades públicas y privadas, y métodos de evaluación de impacto.

Resultado

Más de cien personas formadas con autonomía técnica para operar y mantener las instalaciones.

El reto

Zonas de acceso limitado donde una visita de mantenimiento puede costar un día entero de viaje
Instalar un sistema fotovoltaico está resuelto; que siga funcionando cuando el proyecto ha terminado, no
Grupos con niveles de partida distintos: algunos no habían utilizado nunca un multímetro
Sin métodos de evaluación, un programa de formación solo puede demostrar asistencia

Cómo lo abordé

Formación como entregable principalDesplacé el objetivo de instalar equipos a dejar a las comunidades capaces de mantenerlos, con la instalación como soporte sobre el que se practica.
Currículos adaptados a cada comunidadConstruí más de diez programas sobre el equipamiento instalado y el nivel de partida de quienes iban a hacerse cargo de él.
Contenido elegido por lo que fallaDimensionado básico, mantenimiento preventivo y diagnóstico de los fallos frecuentes: suciedad en paneles, descarga de baterías y conexiones a la intemperie.
Equipos comunitarios y alianzasCoordiné equipos donde la autoridad viene del acuerdo y construí alianzas con entidades públicas y privadas para acceso, material y continuidad.
Evaluación de impactoDefiní métodos que obligan a volver más tarde y comprobar si la instalación sigue en servicio y si el fallo apareció y se resolvió localmente.

Bloques de trabajo

Diseño de más de diez programas

Diseñé y supervisé los programas con currículos adaptados: el mismo contenido técnico estructurado de forma distinta según la experiencia previa del grupo en electricidad.

Contenido orientado a lo que falla

Paneles que pierden rendimiento al ensuciarse, baterías cuya vida depende de cómo se descargan y conexiones a la intemperie: saber qué mirar y cada cuánto.

Coordinación de equipos comunitarios

Personas que participan además de su trabajo, con disponibilidad variable y una autoridad que no viene del organigrama sino del acuerdo.

Alianzas públicas y privadas

Construí alianzas con entidades públicas y privadas que resolvían lo que un programa por sí solo no podía: acceso, material y continuidad.

Métodos de evaluación de impacto

Evaluar autonomía obliga a volver más tarde y comprobar si la instalación sigue en servicio, si el mantenimiento se hizo y si el fallo se resolvió localmente.

En detalle

El relato completo

El puesto

Dirigí programas de formación y de adopción de energías renovables en zonas de acceso limitado entre julio de 2022 y noviembre de 2023, simultaneándolos con mi puesto de supervisor de producción. El encargo era de diseño de programa: qué se enseña, a quién, con qué material y cómo se comprueba que ha servido.

El objetivo declarado no era instalar equipos. Instalar un sistema fotovoltaico en una comunidad es un problema resuelto; que siga funcionando dos años después, cuando el proyecto ha terminado y no hay nadie a quien llamar, no lo es. Ese desplazamiento convierte la formación en el entregable principal y la instalación en el soporte sobre el que se practica.

Los programas de formación

Diseñé y supervisé más de diez programas con currículos adaptados. Adaptado no quiere decir simplificado: quiere decir construido sobre el equipamiento que esa comunidad tenía instalado y sobre el nivel de partida de quienes iban a hacerse cargo de él. El mismo contenido técnico, dimensionado básico, mantenimiento preventivo y diagnóstico de los fallos más frecuentes, se estructura de forma distinta si el grupo tiene experiencia previa en electricidad o si no ha utilizado nunca un multímetro.

El contenido se eligió por lo que falla en campo. Los paneles pierden rendimiento si se ensucian, la vida útil de las baterías depende de cómo se las descargue y una conexión mal apretada a la intemperie termina cediendo. Nada de eso exige un técnico titulado, pero todo exige que alguien sepa qué mirar y cada cuánto, porque en zonas de acceso limitado el coste real no es la avería sino el desplazamiento: una visita que en ciudad se resuelve en una mañana puede costar un día entero de viaje.

Alianzas y evaluación de impacto

Coordiné equipos comunitarios y construí alianzas con entidades públicas y privadas. Un equipo comunitario no se dirige como un equipo de planta, porque las personas participan además de su trabajo, la disponibilidad varía y la autoridad no viene del organigrama sino del acuerdo. Las alianzas resolvían lo que un programa por sí solo no podía: acceso, material y continuidad.

Definí métodos de evaluación de impacto porque sin ellos un programa de formación solo puede demostrar asistencia. Evaluar autonomía obliga a volver más tarde y comprobar si la instalación sigue en servicio, si el mantenimiento se hizo y si el fallo que apareció se resolvió localmente. Con ese criterio, más de cien personas completaron los programas con autonomía técnica suficiente para operar y mantener las instalaciones.

Resultados e impacto